Introduzione
dell'insegnamento non curricolare e facoltativo
della seconda lingua comunitaria nella scuola
media - Piano di formazione dei docenti.
Premessa
Con
Circolare Ministeriale n.304 prot. 9556 del
10-7-98 sono state indicate le linee generali e le
modalità operative del progetto per
l'introduzione di una seconda lingua comunitaria
nella scuola media, da realizzare nell'ambito del
"Fondo per l'ampliamento e l'arricchimento
dell'offerta formativa" istituito con la
Legge n. 440 del 18-12-1997.
Il
progetto, che presenta caratteristiche di forte
innovazione, prevede la seconda lingua comunitaria
come insegnamento non curricolare, aggiuntivo e
facoltativo, ed è finalizzato a far raggiungere
agli studenti una competenza adeguata e
sufficientemente corretta nelle abilità
audio-orali e nell'abilità di lettura, funzionale
ad assicurare forme di comunicazione essenziali.
Le competenze raggiunte saranno certificate e
assunte come crediti formativi. La soluzione
organizzativa prevista è quella della modularità,
che permette scelte di percorsi flessibili,
differenziati, definiti nei tempi, negli
obiettivi, nei contenuti, e creati in risposta ai
bisogni formativi rilevati.
Inoltre,
i destinatari dell’insegnamento non sono
identificati nel tradizionale gruppo classe, bensì
in un gruppo di allievi provenienti anche da
classi diverse (di norma 15, con un minimo di 12),
aggregati secondo criteri di omogeneità delle
competenze linguistiche iniziali rispetto alla
lingua da studiare.
Le
attività di insegnamento previste, pertanto, pur
fondandosi su premesse metodologiche consolidate e
che costituiscono cultura comune dei docenti di
lingue straniere, implicano prassi didattiche e
tecniche di gestione della classe diverse da
quelle abitualmente in uso.
L’utilizzo
di materiali multimediali caratterizza il
progetto. Le nuove tecnologie possono costituire
uno strumento specifico di potenziamento delle
capacità cognitive degli allievi e facilitare i
processi di insegnamento, di apprendimento e di
autoapprendimento.
Appare
quindi necessario promuovere un intervento
formativo finalizzato a consolidare nei docenti la
capacità di progettazione di percorsi modulari,
di organizzazione e gestione del gruppo-classe, di
ricerca di materiali didattici mirati (dai
tradizionali testi scritti e sussidi audio-video
ai software multimediali e ai programmi in rete),
nonché di utilizzo delle nuove tecnologie.
1.
Piano di formazione
1.1
Organizzazione
L'attività
di formazione prevede:
-
la
formazione specifica dei formatori a cura
della Direzione Generale;
-
la
formazione dei docenti impegnati
nell’insegnamento della seconda lingua
comunitaria non curricolare a cura dei
Provveditori agli Studi che utilizzeranno di
norma, per lo svolgimento delle attività, le
scuole presso le quali è stato istituito il
Centro di Risorse Territoriali (punto 3.2
della C.M. n. 304 del 10 luglio 1998).
I
citati Centri, se realizzati nell’ottica di
raccordo e capitalizzazione delle esperienze già
compiute, possono costituire anche in ambito
formativo un primo livello di strutture di
servizio, che, nel tempo, dovrebbero raccordarsi a
livello regionale e provinciale.
1.2.
Linee del progetto di formazione
Le
linee dell’intervento di formazione sono
finalizzate a sviluppare in modo particolare le
capacità di: 1000
-
progettare
e organizzare moduli centrati sulle abilità
linguistiche bersaglio in rapporto con l’età
e le capacità differenziate degli allievi;
-
predisporre
e/o utilizzare prove di verifica delle
competenze legate agli obiettivi di ogni
modulo;
-
integrare
sistematicamente la multimedialità nella
didattica, valorizzandone al massimo
l’interattività;
-
utilizzare
al meglio le risorse dei sistemi di rete.
I
corsi di formazione devono comunque tendere a
consolidare nei docenti le capacità di:
-
programmare
percorsi specifici per le abilità
linguistiche individuate, in modo particolare
per quelle audio-orali;
-
pianificare
attività didattiche funzionali agli obiettivi
dei moduli;
-
reperire
materiali di insegnamento coerenti con le
attività programmate;
-
padroneggiare
tecniche differenziate di gestione del gruppo
di alunni;
-
organizzare
attività di autoapprendimento guidato
-
misurare
i livelli di competenza degli alunni tenendo
presente i descrittori elaborati dal Consiglio
d’Europa e/o gli standard utilizzati da Enti
certificatori riconosciuti;
2.
Formazione dei formatori
I
formatori sono individuati tra i docenti a tempo
indeterminato di inglese, francese, tedesco e
spagnolo in servizio nelle scuole secondarie di 1°
e 2° grado, i quali, oltre alle specifiche
competenze didattico-metodologiche, devono
possedere una apprezzabile padronanza dell’uso
delle nuove tecnologie didattiche.
Possono
avanzare domanda per essere inclusi nel programma
di formazione per formatori :
-
i
docenti formatori di lingua straniera inseriti
in progetti di livello nazionale (Progetto
Speciale Lingue Straniere, Multilab, Rete,
altri progetti delle Direzioni Generali,
ecc.);
-
i
docenti di lingua straniera in possesso di
attestato di frequenza di corsi di formazione
per formatori, in Italia o all'estero,
promossi dagli Enti Culturali stranieri che
collaborano con questo Ministero - British
Council, Bureau Linguistique, Consejeria de
Educación, Goethe Institut, USIS;
-
i
docenti di lingua straniera che siano in
possesso di attestati di corsi specifici di
formazione per formatori oppure di attestati
di corsi post-laurea di didattica e
metodologia conseguiti all'estero e/o in
Italia e rilasciati da Università o Istituti
stranieri autorizzati.
I
formatori possono essere utilizzati, se
necessario, anche su base interprovinciale o
regionale.
In
caso di eccedenza di domande rispetto al
fabbisogno, nella scelta sarà data, di norma,
priorità ai docenti con:
-
esperienze
di insegnamento e/o di formazione dei docenti
di lingua straniera nella scuola secondaria di
1° grado;
-
attestati
conseguiti a seguito di corsi di formazione
per formatori rilasciati da Università
straniere o Istituti stranieri autorizzati;
-
età
inferiore a 55 anni.
Le
domande, redatte secondo l'accluso modello
(Allegato A, reperibile sul sito
http://www.bdp.it/~dgsm0001/lingua/formaz.html),
devono pervenire, tramite la scuola di
appartenenza del docente, alla Direzione Generale
dell’Istruzione secondaria di 1° grado - Div.
II - Piazzale Marconi, 25 - 00144 Roma, entro e
non oltre il 10-9-1998. Le dichiarazioni in essa
riportate fanno fede.
Per una più rapida acquisizione le domande
possono essere anche inviate all’indiriz 1000 zo
di posta elettronica: dgsm0001@bdp.it. A tal fine,
sul sito sopra citato può essere reperita anche
una specifica versione del citato allegato A.
La
formazione dei formatori, da realizzare
presumibilmente entro il prossimo mese di ottobre,
ha una durata complessiva di 40 ore da svolgersi
intensivamente in una settimana. Sono previste
inoltre altre 10 ore di formazione per un
intervento di richiamo. Le attività formative
sono promosse e realizzate in collaborazione con
gli Enti Culturali stranieri ed Organismi
altamente specializzati.
3.
Formazione dei docenti della seconda lingua
comunitaria
3.1
Destinatari
I
corsi di formazione si svolgono per una durata
complessiva di 40 ore in un anno scolastico e, di
norma, per gruppi di 20 corsisti.
Al fine di favorire una immediata ricaduta
dell’esito della formazione sulla innovazione
avviata, è opportuno prevedere quanto prima una
fase intensiva di due/tre giorni con esonero dal
servizio di insegnamento per otto ore di
formazione giornaliera.
I corsi sono riservati ai docenti in servizio che
insegnano la seconda lingua comunitaria non
curricolare e che non siano in possesso dei titoli
rilasciati da Università straniere o Istituti
stranieri autorizzati previsti dalla circolare
ministeriale n. 304 del 10 luglio 1998; in caso di
disponibilità e fino al raggiungimento del numero
massimo di corsisti, possono essere coinvolti
anche i docenti con contratti d’opera che
potranno frequentare i corsi senza oneri per
l’Amministrazione. In caso di ulteriore
disponibilità possono accedere ai corsi anche i
docenti che insegnano la seconda lingua in via
sperimentale ai sensi dell’art. 278 del D. Leg.vo
297/94.
E’ necessario che, prima dell’inizio
dell’attività didattica, gli esperti non
coinvolti nell’attività di formazione
acquisiscano una conoscenza, quanto più ampia
possibile, del progetto: a tal fine è opportuno
che i Provveditori agli studi si avvalgano della
collaborazione dei Referenti provinciali e
utilizzino i Centri di Risorse Territoriali come
"sportelli di servizio".
3.2
Modalità organizzative
Al
fine di assicurare la massima rispondenza ai
bisogni di formazione rilevati a livello
territoriale, si ritiene opportuno che le attività
abbiano una dimensione organizzativa provinciale
sulla base di una programmazione regionale.
I
Sovrintendenti Scolastici regionali:
-
promuovono
conferenze di servizio alle quali partecipano
i Provveditori agli Studi, i Referenti
provinciali, il Presidente dell’IRRSAE e il
Coordinatore o il Referente di Settore delle
Segreterie Tecniche, per la messa a punto
delle condizioni di operatività;
-
garantiscono
il coordinamento dei corsi su base regionale,
interprovinciale o provinciale in relazione
sia al numero dei docenti da formare sia alla
loro distribuzione per lingua comunitaria;
-
organizzano
incontri di lavoro tra gli Ispettori Tecnici
di lingua straniera, i referenti provinciali e
i formatori al fine di individuare le linee di
riferimento culturale e organizzativo nonché
i contenuti minimi che devono essere comuni a
tutti i corsi di formazione per i docenti.
I
Provveditori agli Studi:
-
individuano
le scuole sedi dei corsi, di norma tra quelle
già segnalate come Centro di Risorse
Territoriali, alle quali assegnano i fondi
messi a disposizione dall’Amministrazione
Centrale per l’organizzazione e la gestione
delle iniziative di formazione previste nel
piano;
-
organizzano
incontri di lavoro tra il referente
provinciale, i Dirigenti Scolastici delle
scuole sedi dei corsi e i formatori al fine di
individuare le modalità orga 1000 nizzative
delle attività formative.
Appare
opportuno che alle conferenze di servizio promosse
dai Sovrintendenti Scolastici participi un
componente del gruppo di coordinamento nazionale
previsto dalla circolare ministeriale n, 304/98
per garantire la diffusione omogenea
dell’ipotesi progettuale. A tal fine i
Sovrintendenti Scolastici sono pregati di
comunicare la data delle riunioni alla Direzione
Generale dell’Istruzione Secondaria di 1°
grado.
Il
Capo d’istituto della scuola individuata come
sede del corso è il Direttore del corso stesso.
Egli può avvalersi del gruppo di lavoro
provinciale eventualmente istituito ai sensi della
citata C.M. n. 304 del 10/7/98 e della consulenza
degli Ispettori Tecnici di lingua straniera.
4.
Monitoraggio e valutazione
Il
Ministero, avvalendosi dei propri organi tecnici
amministrativi procede al monitoraggio e alla
valutazione complessiva delle iniziative di
formazione.
Il
Comitato di coordinamento costituito presso la
Direzione Generale dell’Istruzione Secondaria di
1° grado individuerà le forme, le modalità, i
criteri e gli strumenti di ricerca e di analisi.
Gli
aspetti che possono essere oggetto di monitoraggio
e valutazione indicativamente sono:
-
il
numero dei corsi attivati per ogni lingua; il
numero dei partecipanti e la durata effettiva
della formazione;
-
i
contenuti, le modalità, la scansione
temporale dei corsi di formazione realizzati;
-
l’incidenza
delle collaborazioni attivate con gli Enti
culturali stranieri;
-
l’attivazione
e la funzionalità dei Centri Risorse
Territoriali quali sedi dei corsi di
formazione;
-
i
risultati della valutazione fatta dai corsisti
sull’incidenza del corso rispetto ai
contenuti e agli obiettivi del progetto di
formazione.
Gli
elementi via via raccolti in tali ambiti possono
contribuire a validare o rimettere a punto:
-
le
modalità di coordinamento dei corsi sul
territorio;
-
il
rapporto tra bisogni di formazione e risorse
attivate, sia sul piano finanziario sia su
quello tecnico;
-
le
modalità di gestione organizzativa, tecnica e
didattica dei corsi.
5.
Piano finanziario
Dopo
il perfezionamento del decreto di assegnazione dei
fondi di competenza del Ministero del Tesoro, la
Direzione Generale dell’Istruzione Secondaria di
1° grado accredita ai Provveditori agli Studi le
somme necessarie per lo svolgimento delle attività
di formazione e per l’organizzazione delle
riunioni funzionali alla messa a punto delle
condizioni di operatività del progetto (vedi
punto 3.2)
Il
complesso degli interventi sopra richiamati, se
organicamente condotti ed attuati con la
collaborazione delle istituzioni interessate,
concorre alla realizzazione del progetto e al
miglioramento della qualità del servizio
scolastico e rappresenta condizione necessaria per
raggiungere gli scopi fissati.
Confidando
nella consueta collaborazione delle SS.LL., si
raccomanda la tempestiva diffusione della presente
circolare a tutte le istituzioni scolastiche
interessate.
IL
DIRETTORE GENERALE
Alfonso
Rubinacci
ALLEGATO
A
Modello
di domanda per il reclutamento dei docenti
formatori
FORMAZIONE
DEI FORMATORI DEI DOCENTI DI UNA SECONDA LINGUA
COMUNITARIA NON CURRICOLARE
- a)
Dati relativi al candidato
Nome:..........................................Cognome:................................
Data e
luogo di
nascita:...........................................................................................
Via:..................................................................................................
Cap:..............................Città:.....................................Prov..............
Tel...................................E-Mail.......................................................
Data di
immissione in
ruolo:.................................................................
.........................
Lingua
insegnata:..................................................................................
.........................
Qualifica
attuale:.............................................................................................
Anni di
insegnamento prestato nella scuola secondaria di
primo grado:.........................
Eventuali
titoli post-laurea
specifici:.............................................................................
............................................................................................................
- b)
Dati relativi alla sede di servizio
Attuale
sede di servizio:
..............................................................................................
Titolo e
funzione del
candidato:..........................................................
..........................
Denominazione
completa
dell’Istituto:.................................................
.........................
......................................................................................................
.........................
Codice
meccanografico:......................................................................
.........................
Via:....................................................................................................
........................
Cap:.................Città:.................................Prov.:....................
Tel...........................Fax........................E-Mail................................
Regione:........................................................................................
Attività
di formazione
Ha svolto
attività di formazione negli ultimi cinque anni
in qualità di (indicare per quale grado di scuola
è stata svolta l’attività a fianco della
dicitura che interessa: A = scuola secondaria di 1°
Grado, B = scuola secondaria di 2° Grado):
Anno/i
- Formatore
PSLS
A B __________________________
- Tutor
Progetto RETE
A B __________________________
- Tutor
Progetto Multilab A B
__________________________
- Tutor/Formatore
in altri progetti delle Direzioni Generali
(indicare quali)
......................................................
A B __________________________
- Altro........................................
A B __________________________
Frequenza
Corsi di Formazione per Formatori
|
ITALIA
|
ESTERO
|
Luogo:
Data:
Durata:
Titolo
del corso:
Certificazione
conseguita:
Organizzato
da:
In
collaborazione con:
|
|
|
Luogo:
Data:
Durata:
Titolo
del corso:
Certificazione
conseguita:
Organizzato
da:
In
collaborazione con:
|
|
|
Luogo:
Data:
Durata:
Titolo
del corso:
Certificazione
conseguita:
Organizzato
da:
In
collaborazione con:
|
|
|
|
|
|
Frequenza
corsi sulle Nuove Tecnologie
- Corsi
organizzati per i formatori PSLS sull’uso
delle N.I.C.T. (Nuove Tecnologie
dell’Informazione e della Comunicazione)
- Corsi
nell’ambito del Progetto ReTE
- Corsi
nell’ambito del Progetto Multilab
- Corsi
nell’ambito del Programma di Sviluppo delle
Tecnologie Didattiche (1a)
- Altri
corsi sull’uso delle nuove tecnologie
didattiche (specificare quali)
............................................................................................
................................................................................................
Possiede
padronanza d’uso delle Nuove Tecnologie
Didattiche:
(indicare il livello:
1=scarso;2=sufficiente;3=medio;4=avanzato)
|
1 |
2
|
3
|
4
|
Uso
del word-processor |
|
|
|
|
Uso
di programmi tutoriali specifici per le
lingue |
|
|
|
|
Uso
di CD-ROM |
|
|
|
|
Uso
di programmi autore ipertestuali |
|
|
|
|
Uso
della posta elettronica |
|
|
|
|
Uso
di Internet |
|
|
|
|
Pubblicazioni
riferite alla didattica delle lingue straniere
(indicare
i lavori riferiti agli ultimi tre anni)
Libri:............................................................................................
....................................................................................................
...................................................................................................
Articoli:
:..................................................................................................
..................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Prodotti
multimediali/software:
:.............................................................................
.............................................................................................................................
.........................................................................................
..................................................................................................
Altri
requisiti documentabili
Indicare
quali:..........................................................................................
:...............................................................................................
:...............................................................................................
:................................................................................................
:.................................................................................................
Il
sottoscritto dichiara che le informazioni fornite
sono corrispondenti al vero e documentabili su
richiesta.
Data
Firma del candidato
Visto del
Capo d’Istituto
|